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人教版二年級下冊語文《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿

 


人教版二年級下冊語文《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿
一、說教材
(一)教材分析
《雷鋒叔叔,你在哪里》是人教版二年級第二單元的一篇講讀課文。本文是一首兒童詩,作者以優美的語言和流暢的音韻,沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說著,輕輕地撥動著我們的心弦。讀完這首詩,要讓學生明白,人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒,其實就是尋找雷鋒精神,呼喚我們都要向雷鋒同志學習。
(二)教學目標
1、認識課文中的13個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。試著背一背課文。
3、通過了解雷鋒的事跡培養學生成為樂于助人、關心他人的優秀少先隊員。
(三)教學重點
1、學會本課的生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
(四)教學難點
體會雷鋒精神,如何理解課文的最后一句話“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現在哪里”。
(五)教具準備:多媒體課件、卡片。    
(六)課時安排:兩課時。
二、說教法
根據學生年齡特征,確定“情景激趣法”、“指導朗讀法”、“故事法”、“展示法”等教學方法,力求緊密結合課文,貼近學生心理,符合學生認知特征。
三、說學法
學生在教師指導學習的基礎上采用“朗讀法”、“練習法”、“小組合作法”等形式的學習方法來學,充分領會雷鋒精神,學做生活中的“活雷鋒”。
四、說教學程序
(一)導入新課
1、創設情境:談話導入
同學們,周一班會課上,你們看的影片叫什么名字?那么,你們知道3月5日是什么日子嗎?
2、同時課件出示雷鋒的圖片。
3、關于雷鋒你了解多少?
雷鋒叔叔是一名,只活了歲。他為人民
做了許多。當時流傳著這樣一句話:“,
。”
雷鋒叔叔犧牲以后,好幾位國家領導人為他題詞。毛澤東主席的題詞是:“。”
過渡:是啊,雷鋒叔叔已經離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?今天我們就來學習《雷鋒叔叔,你在哪里》。生齊讀課題。
(二)解讀目標
本節課的教學目標:(生齊讀)    
1、認識課文中的13個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。試著背一背課文。
3、通過了解雷鋒的事跡培養學生成為樂于助人、關心他人的優秀少先隊員。
過渡:昨天同學們都做了很好的預習,現在我們就來檢查一下你們的預習情況。
(三)預習交流展示
1、給下列字注音,每組的6號到前面板展,由組長糾正。
1組:冒()雷()2組:需()邁()
3組:迷()跡()4組:叔()鋒()
5組:滴()灑()6組:泥()濘()
7組:曾()路過蒙()蒙細雨
2、我會組詞:由每組5號到前面板展,由組長糾正。
1組:冒()雷()2組:濘()需()
3組:迷()跡()4組:叔()鋒()
5組:滴()灑()6組:泥()邁()
7組:荊()尋()
學生展寫結束:師重點指導一下(用田字格在黑板上指導書寫):
(四)自主、合作、探究學習
1、學生大聲的朗讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,同時思考:課文主要講了一件什么事?(搶答)
這首詩歌講的是“我們”沿著(),順著()
尋找雷鋒叔叔()的故事,表現了“我們”對雷鋒叔叔的懷念之情。
2、這首詩寫的太感人了,我們來聽讀一遍課文,想一想他們都到哪兒去尋找雷鋒叔叔了?(播放本文錄音)(搶答)
3、通過剛才的聽讀,小組內選擇伙伴,兩個人一組,合作朗讀,讀書美感,讀出詩的韻味。(搶答)指名小組匯報交流。
4、學生默讀課文,在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪兒?(搶答)
小結:雖然雷鋒叔叔的人不在了,可是他的那種誠實、愛學習、愛勞動、樂于助人的精神永遠和我們在一起。讓雷鋒叔叔活在我們心中。
5、找找身邊的雷鋒:我們的生活當中有沒有這樣的“活雷鋒”呢?學生自由發言。
(五)我的收獲:    
(六)鞏固提升:
1、詞語積累:
彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨溫暖的春風晶瑩的露珠
2、《雷鋒日記》名句積累:
(1)人的生命是有限的,可是為人民服務是無限的。我要把有限
的生命,投入到無限的為人民服務之中去。
(2)一個人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。
3、練習背誦:
沿著長長的(),尋找雷鋒的()。
雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里?
小溪說:昨天,他曾()這里,抱著迷路的(),
冒著蒙蒙的()。瞧,那()路上的(),
就是他留下的()。
順著彎彎的(),尋找雷鋒的()。
雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里?
()說:昨天,他曾()這里,背著年邁的(),
踏著路上的()。瞧,那()上的()的露珠,
就是他灑下的()。
乘著()的春風,我們四處()。
啊,終于找到了——
哪里需要(),雷鋒叔叔就出現在哪里。
(七)板書設計:雷鋒叔叔,你在哪里
 
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